GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİNDE YETENEK ve BECERİ KAVRAMI


Abstract views: 12 / PDF downloads: 3

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.14497391

Abstract

ABSTRACT

Art is an integral part of individual development. The necessity of art education has been addressed in many

ways from the past to the present. At every stage of education, students have the opportunity to acquire, through art, cognitive, sensory and psychomotor skills as well as the ability to express themselves, to think creatively and to communicate these creative thoughts in a tangible way. The influence of the visual arts course on the formation and development of these skills in students is undeniably important. Visual arts education aims to develop creative thinking, problem-solving, the ability to express feelings and thoughts, practical thinking, and aesthetics rather than talent and skill. Students who are talented according to their age are qualified to contribute to the development of the community. In most cases, we can consider the notions of talent and skill as a key concept in the field of visual arts, as we can view unchecked and neglected talented students as a loss. To this end, the study aims to examine the concept of talent and skill in visual arts education, using the views of students studying in the section of fine arts education. The case study was designed in the quality research approach. The research will be carried out on a voluntary basis with 10 students studying at the Department of Fine Arts Education at the University of Trabzon. The study used a semi-constructed conversation technique as a data collection tool. The resulting interviews were recorded with the audio recorder and then transmitted into written text. The data was analyzed using the content analysis method and presented in tables, divided into themes and categories.

Keywords: Art, Art Education, Visual Arts, Talent, Skill

References

Alakuş A.O. & Mercin, L. (2020). Art Education and Visual Arts Teaching (5th Bs.). Pegem Akademi, Publications, Ankara.

Alakuş, A. O. & Mercin, L. (2009). “Önsöz”, (Ed. Ali Osman Alakuş, Levent Mercin), Sanat Eğitimi ve Görsel Sanatlar Eğitimi, ss. 3-4, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.

Alkan Ç. M. (2021). ‘’Görsel Zeka Nedir ve Nasıl Geliştirilir?’’ (https://www.mentalup.net/blog/gorsel-zeka-nedir-nasil-gelistirilir)

Ayaydın, A. (2010). “Görsel Sanatlar Eğitiminde Ölçme Ve Değerlendirme Süreci Üzerine”, Milli Eğitim Dergisi, 40 (187): 240-250.

Balcı, Y. B. (2016). Kuramsal Estetik. Pegem Akademi Yayınları, Ankara.

Baştürk, S. (2013). “Evren ve Örneklem”, (Ed.Savaş Baştürk), Bilimsel Araştırma Yöntemleri, s. 129-158, Vize Basın Yayın, Ankara.

Bingöl, F. (2016). “Sanatta Anlam, Değer, Önem ve Müzik Sanatı”, İdil Dergisi, 5 (25): 1551-1558.

Buyurgan, S. & Buyurgan, U. (2020). Sanat Eğitimi ve Öğretimi (Geliştirilmiş 7. Bs.), Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.

Büyüköztürk, Ş.; Kılıç Çakmak, E. & Akgün, Ö. E. & Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2019). Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Pegem Akademi, Ankara.

Çoban, F. (2013). “Çeviri Edinci: Yazılı ve Sözlü Çevirmenin Sahip Olması Gereken Beceri ve Yeteneklerin Genel Çeviri Kuramları Işığında İncelenmesi”, Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.

Ekiz D. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Anı Yayıncılık, Ankara.

Ekiz, D. (2020). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (Gözden Geçirilmiş, 6. Baskı). Anı Yayıncılık, Ankara.

Feeney, S., & E. Moravcik. (1987). “A thing of beauty: Aesthetic development in young children”, Young Children, 42 (6): 7–16.

Gizir, Z. (2002). “Anaokuluna devam eden dört-beş yaş çocuklarında sosyal davranış gelişimi ile benlik saygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Goleman, D. (1996). Duygusal Zeka; Neden IQ'dan Daha Önemlidir, (6. Bs.). (Çev. Banu SeçkinYüksel), Varlık Yayınları, İstanbul.

Karasar, N (2023). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara.

King, W. R. & He, J. (2005). “Understanding the role and methods of meta analysis in IS research”, Communications of the Association for Information Systems, 16, 665-685.

Klifman, S. (2009). Talent Management In A Multigenerational Workforc, Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Tilburg University, Tilburg.

ÖSYM, Ölçme, Seçme Ve Yerleştirme Merkezi Başkalığı, (https://www.osym.gov.tr/TR,1388/yetenekler.html)

Ötgün, C. (2008). “Sanat yapıtına yaklaşım biçimleri”, Sanat ve tasarım dergisi, 1 (2): 159-178.

Özsoy, V., & Mamur, N. (2019). Görsel Sanatlar Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.

Taşdelen, D. & Yazıcı, A. (2018). “Sanata İlişkin Felsefi Araştırma”, (Ed. Ahmet İnam), Estetik ve Sanat Felsefesi, s. 32-53, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.

TDK, Türk Dil Kurumu,(https://sozluk.gov.tr/)

Tolstoy, L. N. (2007). Sanat Nedir, (Çev. Mazlum Beyhan), Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, İstanbul.

Yazıcı, D. (2020). Kalıtımsal Faktörlerin Müzik Yeteneğine Etkisi ve Müziksel Gelişim. Uluslararası Kültürel Ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6 (2): 761-768.

Yılmaz, K. & Altınkurt, Y. (2011). “Öğretmen Adaylarının Eleştirel Pedagoji İle İlgili Görüşleri”, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 195-213.

Published

2024-12-15

How to Cite

uzun gedikli, tuğba, & AYAYDIN, A. (2024). GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİNDE YETENEK ve BECERİ KAVRAMI. International Journal of Art, Fashion, Music and Design, 3(3), 74–93. https://doi.org/10.5281/zenodo.14497391